4.培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。
通过播放花卉幻灯片,引起学生对花卉装饰画的兴趣,以让学生模特穿上有花卉的服装,手拿真实花朵“走秀”的方式激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究花卉装饰画的特点和表现形式,学习花卉装饰画的制作方法,能够独立完成一幅花卉装饰画,教师进行辅导点评,在最后的环节以一场生动的“拍卖会”,使学生积极参与到“拍卖”活动中,并让他们对作品进行互评,从而达到很好的课堂教学效果。
学生以小组合作、的形式完成一个标志的设计。教师适时给予关键性的点拨,并总结设计的表现形式。
教师示范:请你仔细观察,老师用的是什么方法设计花卉装饰画的?请你观察课本中的花卉装饰画,还有什么方法呢?
能够通过观察,说出老师示范用的设计方法---剪对称型,观察到书上的表现方法。
教师示范,并介绍他的内容和含义,进一步渗透设计要根据标志的作用和特点。总结表示的设计表现方法。
学生设计:请你用所学的知识设计一幅花卉装饰画,并把它运用到你的实际生活中,比如摆放在客厅,卧室等场所。
让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性,引起学生对花卉装饰画的兴趣。通过提问激发学习兴趣,学生边看幻灯片边思考。
问题二:播放课件播放课件示范创作归纳讨论一下布置学习活动进行练习提问播放一组由不同材质做成的装饰画放一组花卉装饰画与花卉原型的图片选择一种花进行示范装饰画的艺术手法:化写实为夸张、化简单为丰富、化复杂为条理、平面化的艺术处理。
培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。
学生设计:请你用所学的知识设计一幅花卉装饰画,并把它运用到你的实际生活中,比如摆放在客厅,卧室等场所。
1.知识与技能:能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法,例如:概括、归纳和夸张。
教具准备:多媒体课件、花卉图案,衣服上的花卉,花卉实物,实例范画,拍卖锤和举牌。
能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法,例如:概括、归纳和夸张。
问题一:教学意图学生活动导入课题出示课题提问伴随音乐,播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境,美化了我们的生活,今天我们来学一下花卉装饰画。什么是花卉装饰画?
教师示范:请你仔细观察,老师用的是什么方法设计花卉装饰画的?请你观察课本中的花卉装饰画,还有什么方法呢?
能够通过观察,说出老师示范用的设计方法---写实手法,观察到书上的表现方法。
教师示范,并介绍他的内容和含义,进一步渗透设计要根据标志的作用和特点。总结表示的设计表现方法。
初步尝试,掌握设计花卉装饰画的要领,师示范,知道设计花卉装饰画的方法。能够运用自己设计、绘制的装饰画。美化生活空间。
小尝试:运用现实生活中的花卉,添一添、画一画,尝试设计一幅美丽的花卉装饰画。
通过认线版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中强调了在了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“学以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
学生能说出花卉装饰画的制作方法,并举例说明。让学生分组讨论,增加课堂互动环节,培养团队意识,锻炼语言组织能力。
学生回答,教师总结,引导学生了解花卉装饰画的制作方法,在生活中的用途,有设计标志要根据标志的作用来设计的意识。
问题三:要求:1、运用各种材质都可以,通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。
探究装饰画的特点观察分析有什么不同让学生更理解花卉的变形小资料:花卉装饰画的常用手法:概括、繁复运用夸张、变形、概括和修饰手法,通过绘制、拼贴而成的图画。
七年级学生已经有了一定的认知能力和独立的思考意识,根据这一阶段学生的特点,七年级学生刚刚完成从小学到中学的过渡,一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导,能够对事物本质特征有一定认识,能够独立思维和完成一定的任务。所以,在教学之前,先对75名同学进行了问卷调查,结果:
《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材(冀教版,河北美术出版社出版)七年级下册第3课,本课的设计以“花”的造型变化为切入点,让学生欣赏和感受花儿的美丽,通过大胆畅想和表现的方法,采用概括、归纳和夸张的手法,设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯,多角度认识和变形生活中的事物,美化生活空间。