原标题:江苏省发展型资助育人工作案例丨徐州市铜山区张集实验小学: 破茧化蝶——由“自卑”到“向阳而生”之花
为弘扬扶困济危的传统美德,贯彻党中央精准扶贫的思想,学校开展了“关爱贫困儿童,为贫困儿童送温暖”系列活动,坚持精准扶持,帮扶到生,资助到户。活动开展过程中,学校不仅为贫困学生提供物质上的援助,还为他们提供精神上的帮助。不仅在学校建立“一对一”帮扶模式,还联合社会爱心群体对他们进行面对面的疏导帮扶。大力推进贫困儿童帮扶救助工作,向贫困儿童伸出温暖的援助之手,已成为学校工作的重头戏。
小辰(化名)出生在一个贫寒的家庭。她很小的时候父亲就因病去世。当时为父亲治病花光了家中的所有积蓄,欠下的债务如今还没有还清。母亲为了还债常年在外打工。她和哥哥平日随80多岁年迈体弱的爷爷奶奶生活在一起,成了名副其实的留守儿童,上学主要靠学校和政府资助。小辰平时生活俭朴,学习刻苦认真。她性格内向,与他人交谈时不敢注视对方,存在严重的自卑心理。
学校在帮扶过程中主要采取解决生活困难与扫除心理障碍相结合的思路。在照顾小辰生活的同时,老师时刻关注她的心理状态,鼓励她积极参加学校的各项活动。由于她成绩较为优秀,老师鼓励她主动承担班干部的工作,促进她提高能力,增强自信。另外,老师还不定期对她开展励志教育,鼓励她不断进取,引导她饮水思源,心存感恩。
小辰在校期间,学习成绩优异,期末被评为区“学习小能手”“数学小能手”等,还被学校评为“学习标兵”“优秀干部”“优秀大队委员”,荣获江苏省诗歌大赛一等奖、江苏省金钥匙竞赛二等奖等。慢慢地,小辰变得开朗活泼,心怀感恩,乐于助人,并对未来的学习生活充满了向往和憧憬。她成了一朵向阳而开的鲜花!
为了进一步促进贫困儿童的健康成长,学校制订了详细的帮扶计划,积极调动学校师生主动参与帮扶,鼓励社会爱心群体或个人提供精准扶助。对贫困儿童在行动上进行引领,在思想上进行启迪。以小辰同学为例,学校采取了以下帮扶措施。
小辰平时学习刻苦,成绩优异。班主任便在班级里挑选了一个有画画和舞蹈特长的学生,与小辰结成对子。周一、周三,小辰帮助对方补习功课;周二、周四对方教小辰画画或者跳舞。这样她俩不但加深了友谊,而且学习兴趣也更浓了。
在本校老师自愿认领帮扶生的情况下,小辰与学校的爱心老师结成对子。爱心老师每周对小辰进行心理辅导,培养她树立主动积极的人生态度,引导她自强不息,学会自护、自理、自强、自律,提高自身安全意识。爱心老师经常提醒小辰生活当中可能会遇到的危险,要注意行车安全、用电安全等等;教她遇到危险时如何自救,如何保护自己的隐私,比如坏人的小秘密一定不给保守,要及时告诉老师;鼓励她做生活的强者,引导她用心感受美好的事物,做生活的有心人,努力感受生活的幸福和快乐。
学校牵头联系了徐州市“善行天下”贫困儿童关爱中心,关爱中心为小辰物色到了爱心人士董妈妈,董妈妈非常乐意资助品学兼优的小辰。她定期资助小辰生活费和衣物,还经常前来看望小辰,经常带一些物品和书籍给她,关注她的学习与生活。“善行天下”贫困儿童关爱中心还定期到学校开展心理辅导讲座、夏令营等团体活动,并设立了专门的奖学金。小辰多次参加“善行天下”组织的夏令营活动,在关爱中心获益颇多。在“善行天下”的关爱下,小辰时刻沐浴在阳光下,生活在温暖里。
此外,张集镇妇联也开展了许多活动对这些贫困儿童进行慰问。社会爱心组织“小苹果”也经常来给孩子们送月饼、书籍等。社会爱心组织的帮扶,让小辰等贫困孩子感受到了来自社会的温暖与关怀。
从最初的组长到学习委员,再到大队委的优秀成员,从校国旗班的成员到校大队长,小辰在学习与学生工作方面都得到了培养和成长,她从班级工作干到学校工作,其间离不开班主任的指导与帮助,也离不开帮扶老师的关爱与鼓励。她敢于在班级和学校的工作遇到困难时多请教,多开动脑筋想办法,只为成功找方法,不为失败寻理由。她在锻炼中逐渐成长,变得阳光和自信。
刚开始,自卑的小辰连组长都不愿意当。她觉得同学们不会同意她当组长。班主任便在班会课上郑重地给她颁发小组长授权证书,宣布小组长的工作事宜——收发、检查本组的作业和对没完成作业的同学采取相应措施,并十分肯定地说小辰同学有足够的能力胜任这项工作。小辰上任后果然干得非常出色,不久后就升为学习委员。随着老师和同学对她的肯定与鼓励,她越来越有信心,班级工作也做得有声有色。后来她主动向学校大队委提出申请,希望通过考验成为其中的一员,学校大队委欣然接受了她的申请。
班主任不断引导小辰在学有余力的情况下,要懂得饮水思源,回报学校和社会;并教导她成为一名优秀的少先队员,在成长的过程中要知恩、感恩、报恩。
首先,老师鼓励她发挥学习优势,为同学们服务。她与班级学困生结对子,每周固定时间帮同学辅导功课,还主动承担班级每天的部分值日工作。她热情助人的行为和认真负责的工作态度,赢得了班级同学的一致好评。其次,老师会提醒她帮助年迈的爷爷奶奶做一些力所能及的家务,体谅爷爷奶奶的辛酸与不易,比如为他们洗一次脚、梳一次头、做一顿饭、捶一次背、铺一次床、晒一次被子等等。同时也提醒她要经常关心远在外地打工的妈妈,跟妈妈说说心里话,谈谈自己学习上的进步、与同学相处的情况以及老师对自己的关怀。让她明白家人之间懂感恩,生活处处显温暖。再次,鼓励她参加学校组织的“我是小小志愿者”献爱心活动、“雪中送炭情满铜山”捐款活动。与学校的公益组织一起,去张集生态园参加“我是环保小卫士”一日捡拾活动,为社区老人献爱心、送月饼、表演节目等。让她明白人人为我、我为人人的重要性。在爱心活动中,小辰懂得了感恩、报恩,明白了“人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
小辰在小学六年期间学习成绩一直名列前茅,获得学校奖学金4次、“爱行天下”奖学金2次,以及各项荣誉证书27张。毕业时,小辰乐观开朗,积极向上,乐于助人,与他人交往中时时处处怀着一颗谦卑感恩的心。
儿童在成长阶段,人生观、价值观还没有形成,小时候的生活经历会对他们的一生产生非常巨大的影响。贫困生容易因为家庭条件差而产生一种自我否定的自卑心理。
小辰的案例具有很强的代表性,之所以能获得成功,得益于学校资助工作理念的转变。“一对一帮扶”措施使小辰与同学、老师、社会群体结成对子,让资助工作有的放矢,帮助小辰很快在群体里找到了自己的位置,体现了自己的价值,被群体肯定和接纳。学校和老师在班级工作方面为她提供了许多机会,锻炼了她的能力。在志愿服务中,引导她知恩、感恩、报恩,树立回馈社会的意识,培养了她的奉献精神和责任感。
精准资助让贫困儿童和家长感受到了来自学校和社会的温暖,潜移默化地提高了学生的自我意识,更培养了他们积极主动的人生态度。